566 Вправа 566Українська мова 7 клас Заболотний 2024 · Тема 8 · стор. 249
Умова
Розв'язок
І. Прочитайте текст. Розкрийте ставлення автора до свого героя.
Автор ставиться до Діка Сенда з великою симпатією й повагою. Він захоплюється тим, що хлопець-сирота, який виріс у дитячому будинку, став рішучим, енергійним і завзятим. Автор хвалить його розум, серйозність, уміння доводити справу до кінця. Особливо письменникові подобається, що Дік вдячний людям, які навчили його й «наставили на добро».
ІІ. Виконайте завдання до тексту.
1. З’ясуйте стиль мовлення. Які типи мовлення поєднано в тексті?
Стиль мовлення — художній.
Типи мовлення — розповідь і опис (зовнішності людини).
2. Обґрунтуйте поділ тексту на абзаци. Знайдіть у кожному з них ключові слова (словосполучення).
| абзац | про що (мікротема) | ключові слова |
|---|---|---|
| 1 | команда шхуни, хто такий Дік Сенд | команда шхуни, новачок, виховувався в дитячому будинку |
| 2 | зовнішність Діка | середній на зріст, міцно збудований, сині очі, розумне обличчя, енергія |
| 3 | риси характеру, відмінність від ровесників | приймати рішення, доводити до кінця, скупий на слова |
| 4 | як Дік почав навчатися морської справи | юнгою, моряцьке ремесло, ділилися знаннями, віддали до школи |
| 5 | Дік — матрос «Пілігрима», його вдячність | новачком-матросом, повнилося вдячністю, пішов би у вогонь і воду |
3. Визначте зачин, основну частину й кінцівку.
- Зачин — 1-й абзац.
- Основна частина — 2-й, 3-й і 4-й абзаци.
- Кінцівка — 5-й абзац.
4. Знайдіть у тексті опис зовнішності Діка й випишіть портретну лексику. На яких деталях автор зосереджує увагу? Поясніть, як зовнішність Діка допомагає читачеві пізнати його вдачу, темперамент, характер.
Портретна лексика: середній на зріст, міцно збудований, чорнявий, із синіми рішучими очима, розумне обличчя, обличчя дихало енергією, вигляд жвавий і серйозний, скупий на слова та жести.
Автор зосереджує увагу на очах (сині, рішучі) і обличчі (розумне, енергійне), а також на вигляді (жвавий і серйозний).
Зовнішність показує, що Дік сильний, витривалий, рішучий, хоробрий і завзятий. Він серйозний не на свої роки, стриманий, не любить зайвих слів, але дуже енергійний.
5. Складіть і запишіть простий план тексту.
- Хто такий Дік Сенд.
- Зовнішність і характер хлопця.
- Як він став моряком.
- Його вдячність наставникам.
6. Перекажіть докладно прочитане (усно) за складеним планом і виписаними словами.
Дік Сенд
Команда шхуни «Пілігрим» складалася з п’яти матросів і одного новачка. Цим новачком був п’ятнадцятирічний хлопець, який не знав ні батька, ні матері. Він виріс у дитячому будинку, а звали його Дік Сенд.
Дік був середнього зросту, міцно збудований, чорнявий, із синіми рішучими очима. Морська робота загартувала його й підготувала до життєвої боротьби. Його розумне обличчя дихало енергією: було видно, що це хоробра й завзята людина.
У свої п’ятнадцять років хлопець уже вмів приймати рішення й доводити задумане до кінця. Його вигляд, жвавий і водночас серйозний, привертав увагу. На відміну від ровесників, Дік говорив мало й не розмахував руками.
Море вабило Діка змалку. Коли йому було вісім років, він пішов юнгою на корабель, що плавав у південних морях, і почав навчатися моряцького ремесла. Офіцерам сподобався допитливий, здібний хлопчик. Вони охоче ділилися з ним знаннями й досвідом, а потім віддали його до школи.
І ось нарешті Дік ступив на борт «Пілігрима» як новачок-матрос. Серце юного сироти було сповнене вдячності. Він без вагань пішов би у вогонь і воду за тих, хто дав йому освіту й навчив добра.
Дік Сенд (переказ від імені одного з матросів «Пілігрима»)
У нашій команді на шхуні «Пілігрим» було п’ятеро матросів і новачок. Новачком був хлопець років п’ятнадцяти — Дік Сенд. Батьків своїх він не знав, бо виріс у дитячому будинку.
Дік середній на зріст, міцний, чорнявий, а очі в нього сині й рішучі. Видно, що морська робота загартувала його для нелегкого життя. Розумне обличчя хлопця аж дихає енергією, і кожен із нас одразу бачить: він сміливий і завзятий.
Хоч Дікові лише п’ятнадцять, він уже вміє сам приймати рішення й доводить свої задуми до кінця. Він жвавий, але водночас серйозний, тому всі звертають на нього увагу. Не те що інші хлопці його віку: Дік говорить мало й не махає руками.
Море кликало його з дитинства. У вісім років він став юнгою на кораблі, що ходив у південних морях, і почав вчитися морської справи. Офіцери помітили допитливого й здібного хлопчика. Вони залюбки навчали його всього, що знали самі, а згодом віддали до школи.
І от тепер Дік — новачок-матрос нашого «Пілігрима». Він дуже вдячний людям, які дали йому освіту й наставили на добро. Я певен: за них він, не вагаючись, пішов би у вогонь і воду.
Дік Сенд (переказ з елементами роздуму)
На шхуні «Пілігрим» служили п’ятеро матросів і новачок. Новачком був п’ятнадцятирічний Дік Сенд — сирота, вихованець дитячого будинку.
Дік був середнього зросту, міцно збудований, чорнявий. Найбільше запам’ятовувалися його сині рішучі очі. Робота моряка підготувала хлопця до життєвих труднощів. Його розумне обличчя дихало енергією й показувало, що він хоробрий і завзятий.
Уже в п’ятнадцять років Дік умів ухвалювати рішення й доводити справи до кінця. Він був жвавий і серйозний водночас, тому привертав до себе увагу. На відміну від однолітків, хлопець був скупий на слова та жести.
Ще малим Дік мріяв про море. У вісім років він пішов юнгою на корабель, який плавав південними морями, і почав опановувати моряцьке ремесло. Офіцери зацікавилися допитливим і здібним хлопчиком, охоче ділилися з ним знаннями й досвідом, а згодом віддали його до школи.
Нарешті Дік став новачком-матросом на «Пілігримі». Його серце було сповнене вдячності, і він, не вагаючись, пішов би у вогонь і воду за своїх наставників. Мені здається, що саме така вдячність і робить людину справжньою.
І. Прочитайте текст. Розкрийте ставлення автора до свого героя.
- Ставлення автора видно з оцінних слів: розумне обличчя, хороброї, завзятої людини, допитливим, здібним до науки. Негативних слів про Діка в тексті немає.
ІІ. Виконайте завдання до тексту.
1. З’ясуйте стиль мовлення. Які типи мовлення поєднано в тексті?
- Художній стиль: текст з роману, є образні вислови (обличчя дихало енергією, пішов би у вогонь і воду), видно почуття автора.
- Розповідь — абзаци 1, 4, 5 (що сталося з Діком); опис — абзаци 2, 3 (який Дік?).
2. Обґрунтуйте поділ тексту на абзаци. Знайдіть у кожному з них ключові слова (словосполучення).
- Кожен абзац розкриває свою мікротему, тому починається з нового рядка.
3. Визначте зачин, основну частину й кінцівку.
- Зачин готує до сприйняття тексту — знайомить нас із Діком. Кінцівка — підсумок: Дік досяг мрії й вдячний наставникам.
4. Знайдіть у тексті опис зовнішності Діка й випишіть портретну лексику. На яких деталях автор зосереджує увагу? Поясніть, як зовнішність Діка допомагає читачеві пізнати його вдачу, темперамент, характер.
| деталь зовнішності | риса характеру |
|---|---|
| міцно збудований | сильний, витривалий |
| сині рішучі очі | рішучий, сміливий |
| розумне обличчя дихало енергією | розумний, енергійний, завзятий |
| вигляд жвавий і серйозний | дорослий не на свої роки |
| скупий на слова та жести | стриманий, спокійний |
5. Складіть і запишіть простий план тексту.
- Можна скласти й план з п’яти пунктів — по одному на кожен абзац: 1. Новачок на шхуні «Пілігрим». 2. Зовнішність Діка. 3. Серйозний не на свої роки. 4. Юнга на кораблі. 5. Вдячне серце сироти.
6. Перекажіть докладно прочитане (усно) за складеним планом і виписаними словами.
- Переказуємо всі абзаци й зберігаємо портретну лексику (середній на зріст, сині рішучі очі, розумне обличчя), але інші речення будуємо своїми словами.
- Варіант 2 — від імені матроса (1-ша особа), варіант 3 — з коротким власним роздумом у кінці.