22.3 § 22 · Вправа 3Українська мова 5 клас Авраменко 2022 · § 22 · стор. 57

А. Які типи мовлення — розповідь, роздум, опис — наявні в тексті? Який із них головний, а який — допоміжний?

У тексті є розповідь і опис. Головний тип мовлення тут розповідь, а допоміжний опис.

Б. Знайдіть у тексті синоніми й антоніми. Яку роль вони відіграють?

Синоніми
великий — здоровенні, дитя — дитина, орля — пташеня, хлопці — мисливці.

Антоніми
підводилося — сідало, орел-батько — орлиця-мати, видиратися — спуститися, близько — далі.

Синоніми допомагають уникнути повтору слів. Антоніми протиставляють дії й підсилюють їх. Завдяки антонімам видно, яке неспокійне пташеня.

В. Прочитайте текст удруге. Після цього самостійно складіть за ним простий план і запишіть його.

План

1. Шлях до гнізда.
2. Зовнішність пташеняти.
3. Батьки орляти.
4. Повернення.

Г. Напишіть за планом докладний переказ.

Гніздо було зовсім близько. Але дістатися до нього можна було тільки зверху надзвичайно стрімким схилом. Хлопці знову почали шукати зручніший підхід. Цього разу їм довелося видиратися на скелю. Вони чіплялися за кожний виступ руками й ногами.
У гнізді було тільки одне орля. Воно було вже велике, з довгою голою шиєю і лисою головою. Пташеня мало непомірно великий гачкуватий дзьоб. Такі ж здоровенні пазури були на задніх пальцях його голінастих ніг. Орля почуло небезпеку. Воно раз у раз то підводилося, то сідало. Пташеня лопотіло напівголими крилами, сичало й крутило головою на всі боки.
Мисливці знали, що орел-батько не завжди б’ється за своє дитя. Більше вони боялися орлиці-матері. Вона могла повернутися до гнізда й знайти його порожнім. Тоді орлиця накинулася б на викрадачів своєї дитини.
Тож хлопці поспішили спуститися вниз. Вони від’їхали якомога далі від небезпечного місця.

А. Які типи мовлення — розповідь, роздум, опис — наявні в тексті? Який із них головний, а який — допоміжний?

• Розповідь — що відбувалося одне за одним: хлопці шукали підхід, видиралися на скелю, побачили орля, поспішили втекти. Це головне в тексті.
• Опис — другий абзац: яке орля на вигляд (голова, шия, дзьоб, пазури, ноги, крила). Він доповнює розповідь, тому допоміжний.
• Роздуму в тексті немає: автор не доводить жодної думки.

Б. Знайдіть у тексті синоніми й антоніми. Яку роль вони відіграють?

• Синоніми: про ту саму птаху автор пише то орля, то пташеня, то дитя, дитина; про тих самих людей — то хлопці, то мисливці. Так немає повтору.
• Великий — здоровенні: слово здоровенний означає «дуже великий», воно підсилює ознаку.
• Антоніми: підводилося — сідало показує, як неспокійно поводилося орля; орел-батько — орлиця-мати протиставляє батьків; видиратися (вгору) — спуститися (вниз); гніздо близько, а хлопці від’їхали далі.

В. Прочитайте текст удруге. Після цього самостійно складіть за ним простий план і запишіть його.

• Кожен пункт — одна мікротема: як дісталися до гнізда; яке орля; кого боялися мисливці; як хлопці поспішили геть.
• Пункти плану можна сформулювати по-своєму: 1. Важкий підхід до гнізда. 2. Яке на вигляд орля. 3. Небезпека від орлиці. 4. Хлопці поспішають геть.

Г. Напишіть за планом докладний переказ.

• Докладний переказ передає текст повністю, близько до тексту, нічого важливого не пропускаючи.
• Кожен пункт плану — окремий абзац переказу.
• Обов’язково зберігаємо опис орляти (шия, голова, дзьоб, пазури, ноги, крила), а також синоніми й антоніми з тексту.
• Довгі речення можна поділити на коротші: Хлопці видиралися на скелю. Вони чіплялися за кожний виступ.

Голіна́стий — з довгими голінками; голі́нка — частина ноги від коліна до стопи.