558 Вправа 558Українська мова 8 клас Заболотний 2025 · Тема 10 · стор. 254

І. Прочитайте текст. Які типи мовлення поєднано в ньому? Доведіть, що текст належить до художнього стилю.

Типи мовлення: у тексті поєднано розповідь (про життя бабусі й дідуся, їхні звички) та опис (зовнішності бабусі й дідуся, хати, городу, груш, барвінку).

Текст належить до художнього стилю, бо:

• у ньому створено художні образи бабусі, дідуся, рідної оселі;
• є епітети, порівняння, персоніфікація (дрімучі груші; тоненький, як дубова жердка; немов дитячі очі землі дивилися);
• автор передає свої почуття, теплоту й любов до описуваного;
• є емоційно забарвлені слова (самісінького, звичайнісінькі, грушкопад).

ІІ. Виконайте завдання та дайте відповіді на запитання за текстом.

1. Знайдіть опис місцевості. На яких деталях автор зосереджує особливу увагу? Що вас найбільше вразило?

Опис місцевості починається словами: «Бабина та дідова хата стояла над шляхом, біля самісінького лісу…» — і триває до розповіді про барвінок.

Автор зосереджує увагу на таких деталях:

• стара, нікудишня хата, що «по вікна загрузла в землю», підперта стовпами;
• два крила городу з обох боків хати;
• дві старі груші, які щовесни рясно цвітуть, а восени обсипають землю дичками;
• барвінок, що зеленіє навіть узимку.

Найбільше мене вразило порівняння барвінкового цвіту з дитячими очима землі, які довірливо дивляться на тебе, — дуже ніжний і гарний образ.

2. Якою ви уявляєте місцевість, описану письменником? Чим вона подібна до тієї, яка є біля вашого будинку, або до тієї, яку ви могли бачити біля оселі когось із рідних, знайомих?

Я уявляю тиху сільську місцевість: стара біла хатина біля лісу, широкий шлях, великий город, старі груші й багато квітів. Це місце спокою й тепла. Воно схоже на подвір’я моєї бабусі в селі: там теж росте стара груша, є город і безліч квітів — чорнобривці, ромашки, мальви.

3. Знайдіть художні засоби, які використовує автор. Поясніть їхню роль у тексті.

1. Епітети: невеличка, висохла й тонка бабуся; старі, дрімучі груші; цукристих дичок; цупке зелене листя. Роль: роблять опис виразним, допомагають уявити зовнішність героїв і природу.
2. Порівняння: тоненький, як дубова жердка; барвінок зацвітав… немов дитячі очі землі дивилися на тебе довірливо; по-материнськи м’яким. Роль: підсилюють образи, роблять їх наочними.
3. Персоніфікація: щоб не розлізлись чи не повтікали на всі боки її стіни; груші цвіли по-молодечому; кожна рослина відповідала їй такою ж любов’ю. Роль: оживляють предмети й природу, показують любов бабусі до всього живого.
4. Метафора: хата по вікна загрузла в землю; листя, не змучене холодом, не скалічене морозом. Роль: передає емоційність і теплоту опису.
5. Гіпербола: такий грушкопад цукристих дичок, що й не визбираєш їх усіх. Роль: підкреслює щедрість груш.

4. Випишіть 6–8 означень разом зі словами, від яких вони залежать.

1. смачний борщ;
2. дубова жердка;
3. полотняну сорочку;
4. нікудишня хата;
5. цукристих дичок;
6. цупке зелене листя;
7. дитячі очі;
8. картопляний цвіт.

5. Складіть складний план тексту. Зіставте його з поданим.

План
І. Дідусь і бабуся.

1. Зовнішність бабусі.
2. Звички за столом.
3. Який був дідусь.

ІІ. Рідна оселя.

1. Стара хата над шляхом.
2. Дві груші й город.
3. Барвінок на городі.

ІІІ. Любов до кожної рослини.

1. Бабусина турбота про квіти й город.
2. Взаємна любов бабусі й рослин.

Наш план збігається з поданим за основними пунктами, але пункти І і ІІІ ми теж поділили на підпункти.

ІІІ. Прочитайте текст удруге. За планом стисло перекажіть прочитане (письмово), звернувши особливу увагу на опис місцевості. Скористайтеся пам’яткою, поданою нижче.

Бабуся

Бабуся була маленька й тонка. Вона дуже смачно варила борщ і стежила, щоб за столом усі їли спокійно й чемно. Дідусь теж був худенький, тоненький, як жердина.

Їхня стара хата стояла над шляхом біля самого лісу. Вона глибоко вгрузла в землю, а стіни підпирали стовпи. З обох боків до хати прилягали два крила городу, і на кожному росла велика стара груша. Щовесни груші рясно цвіли, а восени обсипали землю безліччю солодких дичок. На городі росли кущі барвінку, що зеленів навіть після зими, а навесні зацвітав, ніби дитячі очі землі довірливо дивилися на світ.

Бабуся гнівалася, коли зривали квіти чи шкодили городині. Вона любила кожну рослину, і, здавалося, рослини відповідали їй такою ж любов’ю.

І. Прочитайте текст. Які типи мовлення поєднано в ньому? Доведіть, що текст належить до художнього стилю.

• Розповідь — про дії й події (що робила бабуся); опис — про ознаки предметів (яка хата, які груші).
• Художній стиль — образність, художні засоби, емоційність, ставлення автора.

ІІ. Виконайте завдання та дайте відповіді на запитання за текстом.

1. Знайдіть опис місцевості. На яких деталях автор зосереджує особливу увагу? Що вас найбільше вразило?

• Опис місцевості — опис місця (хата над шляхом, біля лісу) і предметів на ньому (город, груші, барвінок).

2. Якою ви уявляєте місцевість, описану письменником? Чим вона подібна до тієї, яка є біля вашого будинку, або до тієї, яку ви могли бачити біля оселі когось із рідних, знайомих?

• Відповідь — власна. Назвіть 2–3 спільні деталі.

3. Знайдіть художні засоби, які використовує автор. Поясніть їхню роль у тексті.

• Порівняння легко впізнати за словами як, немов, ніби, наче.

4. Випишіть 6–8 означень разом зі словами, від яких вони залежать.

• Означення відповідає на питання який? яка? яке? які? і залежить від іменника.
• Слова в реченнях Бабуся була невеличка; Груші були старі, дрімучі — частина складеного іменного присудка, а не означення, тому їх не виписуємо.

5. Складіть складний план тексту. Зіставте його з поданим.

• У складному плані деякі пункти поділено на підпункти.

ІІІ. Прочитайте текст удруге. За планом стисло перекажіть прочитане (письмово), звернувши особливу увагу на опис місцевості. Скористайтеся пам’яткою, поданою нижче.

• Стислий переказ — передаємо лише головне, другорядне відкидаємо або узагальнюємо.
• Узагальнили: довгий перелік правил за столом → «стежила, щоб усі їли спокійно й чемно»; перелік квітів і городини → «гнівалася, коли зривали квіти чи шкодили городині».
• Опис місцевості (хата, город, груші, барвінок) зберегли найповніше, як вимагає завдання.