15 Вправа 15Українська мова 5 клас Заболотний 2022 · § 1 · стор. 11
Умова
Розв'язок
І. Прочитайте текст і розгляньте малюнок до нього. Опишіть усно зображене. Чи вдалося, на вашу думку, художнику відобразити емоції дитини?
На малюнку зображено яблуню в саду. На її гілці висить величезний помаранчевий гарбуз, а гілка аж прогнулася під ним. Під деревом стоїть хлопчик. Він здивовано дивиться вгору й усміхається. Художнику вдалося передати подив і радість дитини.
ІІ. Виконайте завдання до тексту.
1. Доберіть свій заголовок, який би виражав тему тексту.
«Гарбуз на яблуні».
- «Диво в саду».
- «Гарбуз-мандрівник».
2. Знайдіть речення, які треба читати з окличною та питальною інтонацією. Прочитайте їх уголос.
- Окличні. От чудасія: гарбуз на яблуні! Бач, примудрився!
- Питальне. Невже це він?
3. Знайдіть іменники, які вжито в називному відмінку. Це підмети чи присудки?
Гарбуз, Олег, гілляка, гарбузиння, квітка, баняк, чудасія.
Підметами є гарбуз, Олег, гілляка, гарбузиння, квітка. — баняк входить до порівняння (як баняк), а чудасія — у вигук-оцінку, тому вони не підмети
4. З’ясуйте, чи є в тексті іменники, ужиті в множині. А прикметники?
Іменників і прикметників, ужитих у множині, у тексті немає. Усі вони вжиті в однині.
5. Випишіть словосполучення «іменник + прикметник» та «прикметник + іменник». Позначте закінчення в словах.
- іменник + прикметник:
- прикметник + іменник: ;
6. Випишіть особові займенники та з’ясуйте, замість яких іменників їх ужито.
- він — гарбуз;
- під ним — під гарбузом;
- я, від мене — автор (оповідач);
- йому — Олегові;
- на ній — на гілляці.
7. Укажіть дієслова та визначте їхній час (теперішній, минулий, майбутній).
- Теперішній час: каже, кусаю, мовчу, чекає, сміється.
- Минулий час: примудрився, нагнулася, сп’ялося, дісталося, повисло, зацвіла, зав’язався, виліз, став.
- Майбутнього часу в тексті немає.
8. Складіть і запишіть мінітекст (2–4 речення) про несподіванки, цікаві явища, «дива», які можуть бути в саду або на городі.
Минулого літа на нашому городі виросла морквина з двома «ніжками». Вона була схожа на смішного чоловічка. Ми з сестрою навіть намалювали йому очі й сфотографували!
Восени в бабусиному саду вдруге зацвіла яблуня. На одній гілці висіли стиглі яблука, а поруч біліли ніжні квіти. Сусіди приходили подивитися на таке диво.
Одного ранку я помітив, що соняшник на городі «дивиться» на схід, а ввечері дивиться на захід. Тато пояснив, що він повертає голівку за сонцем. Відтоді я називаю соняшник сонячним годинником.
ІІ. Виконайте завдання до тексту.
2. Знайдіть речення, які треба читати з окличною та питальною інтонацією. Прочитайте їх уголос.
Окличні речення вимовляємо з сильним почуттям (тут — подивом), у кінці стоїть знак оклику. Питальне — містить запитання, у кінці стоїть знак питання.
3. Знайдіть іменники, які вжито в називному відмінку. Це підмети чи присудки?
Називний відмінок — питання хто? що?. Підмет відповідає на ті самі питання й називає того, хто (що) виконує дію: (що?) гарбуз (що зробив?) виліз, (хто?) Олег (що робить?) сміється.
5. Випишіть словосполучення «іменник + прикметник» та «прикметник + іменник». Позначте закінчення в словах.
- Закінчення — змінна частина слова; щоб її знайти, змінюємо слово: гарбуз — гарбуза (тому в слові гарбуз закінчення нульове — порожній квадратик).
- яблуко — яблука, соковите — соковитого.
6. Випишіть особові займенники та з’ясуйте, замість яких іменників їх ужито.
Особові займенники (я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони) вживаємо замість іменників, щоб не повторювати їх.
7. Укажіть дієслова та визначте їхній час (теперішній, минулий, майбутній).
- Теперішній час — що робить? (каже, сміється).
- Минулий час — що зробив? що робив? (виліз, зацвіла), має суфікс -в- або -л-.
8. Складіть і запишіть мінітекст (2–4 речення) про несподіванки, цікаві явища, «дива», які можуть бути в саду або на городі.
Розкажіть про щось незвичне, що ви бачили або могли б побачити, і про те, як на це відреагували люди.