114 Вправа 114Українська мова 9 клас Заболотний 2026 · § 13 · стор. 65
Умова
Розв'язок
І. Прочитайте текст. Поясніть, яку думку хоче донести авторка та чому саме такий незвичний заголовок обрала до своєї історії.
Авторка хоче сказати, що музичні фестивалі мають бути доступними для всіх людей, зокрема для людей з інвалідністю. Заголовок незвичний, бо частку не в ньому закреслено. Виходить «Фестиваль для всіх», тобто тепер на фестиваль може прийти кожен.
ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Наведіть із тексту докази того, що організатори фестивалю змогли забезпечити безбар’єрність культурного простору.
- спеціальні доріжки для людей на колісних кріслах;
- волонтери, готові допомогти;
- посилені вібрації музичних інструментів для людей із порушенням слуху;
- subpac-жилети, через які можна відчути бас усім тілом;
- жестовий переклад пісень на екранах.
2. Доберіть до тексту 4–5 хештегів для позначення теми або категорії повідомлення в соцмережі, які полегшили б користувачам пошук відповідного контенту.
#ФестивальДляВсіх #Безбар’єрність #Інклюзія #МузикаБезМеж #Волонтери
3. Поміркуйте, що спільного між заголовком і поданою поряд концертною афішею популярної співачки.
На афіші співачки KOLA руки показують літери жестовою мовою. Заголовок тексту теж про те, що музика має бути для всіх, зокрема для людей із порушенням слуху. Спільне між ними — ідея доступності й інклюзії.
4. Проаналізуйте кожну виділену підрядну частину: на яке питання відповідає, яким сполучником чи сполучним словом приєднана, до якого виду належить.
| підрядна частина | питання | сполучник / сполучне слово | вид |
|---|---|---|---|
| коли мені сумно й коли радісно | коли? | сполучник коли | обставинна часу |
| аби наживо насолодитися виступами музикантів | для чого? | сполучник аби | обставинна мети |
| оскільки після важкої недуги втратила можливість ходити | чому? | сполучник оскільки | обставинна причини |
| що більше не зможе відвідувати улюблені фестивалі | що? | сполучник що | з’ясувальна |
| коли ми відпочивали між виступами | коли? | сполучник коли | обставинна часу |
| які завдяки пульсації дають змогу відчувати глибокий бас через усе тіло | які? | сполучне слово які | означальна |
| що лунають зі сцени | яких? | сполучне слово що | означальна |
5. Поміркуйте, для чого в реченнях тексту використано різні види підрядних частин.
Різні види підрядних частин використано, щоб точно показати час, мету, причину дії, пояснити думку й ознаку предмета. Завдяки цьому текст став логічним і зрозумілим.
6. Спишіть останнє речення. Підкресліть члени речення. Побудуйте схему.
Ми разом гуляли територією фестивалю та насолоджувалися простором, у якому нам обом було комфортно й весело.
[ ], (у якому … ). (яким?)
І. Прочитайте текст. Поясніть, яку думку хоче донести авторка та чому саме такий незвичний заголовок обрала до своєї історії.
- Заголовок спочатку звучить «Фестиваль не для всіх», але частку закреслено — і зміст стає протилежним. Так авторка показує, що бар’єри можна прибрати.
ІІ. Виконайте завдання за текстом.
1. Наведіть із тексту докази того, що організатори фестивалю змогли забезпечити безбар’єрність культурного простору.
- Безбар’єрність — це коли всі люди, зокрема з інвалідністю, можуть вільно пересуватися, отримувати інформацію й брати участь у подіях.
- Докази беремо з тексту: доріжки, волонтери, вібрації, жилети, жестовий переклад.
2. Доберіть до тексту 4–5 хештегів для позначення теми або категорії повідомлення в соцмережі, які полегшили б користувачам пошук відповідного контенту.
- Хештег пишемо разом, кожне слово — з великої букви, без пробілів (як у ЗРАЗКУ: #ЖестоваМова).
3. Поміркуйте, що спільного між заголовком і поданою поряд концертною афішею популярної співачки.
- І заголовок, і афіша нагадують: музика — для всіх, зокрема для людей, які не чують.
4. Проаналізуйте кожну виділену підрядну частину: на яке питання відповідає, яким сполучником чи сполучним словом приєднана, до якого виду належить.
- Питання до кожної підрядної:
- Я слухаю пісні (коли?) коли мені сумно й коли радісно — дві однакові підрядні часу, поєднані сполучником й.
- Збираються тисячі меломанів (для чого?) аби насолодитися — мета.
- Пересувається на колісному кріслі (чому?) оскільки втратила можливість ходити — причина.
- Подруга вважала (що?) що більше не зможе… — з’ясовує зміст дієслова вважала.
- Сказала Катря (коли?) коли ми відпочивали — час.
- жилети (які?) які дають змогу відчувати бас — пояснює іменник жилети.
- пісень (яких?) що лунають зі сцени — пояснює іменник пісень; що = які.
- Що в з’ясувальній — сполучник (не замінимо словом який); що в означальній — сполучне слово (пісень, які лунають), воно є підметом.
5. Поміркуйте, для чого в реченнях тексту використано різні види підрядних частин.
6. Спишіть останнє речення. Підкресліть члени речення. Побудуйте схему.
- Головна частина: Ми разом гуляли… та насолоджувалися простором — однорідні присудки, сполучник та не підкреслюємо.
- Підрядна: у якому — сполучне слово (займенник із прийменником), обставина місця (де?); було комфортно й весело — однорідні присудки в безособовій частині (підмета немає).
- Підрядна пояснює іменник простором (яким?) — підрядна означальна.