117 Вправа 117Українська мова 9 клас Заболотний 2026 · § 13 · стор. 67

І. Прочитайте фрагменти складних речень і розгляньте зображення. Які варіанти продовження речень ви можете запропонувати?

• Добре тому в дорозі, хто їде, а не йде пішки.
• Скільки вовка не годуй, він усе одно залишиться хижаком.
• Хто друг кожному, у того немає справжніх друзів.
• Де свої собаки кусаються, туди чужим краще не лізти.
• Хто знання має, той усього досягне.
• Вівсяна каша хвалилася, що вона найсмачніша.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Відновіть прислів’я за поданими вище фрагментами речень, скориставшись довідкою. Запишіть відновлені прислів’я.

• 1) Добре тому в дорозі, хто сидить на возі.
• 2) Скільки вовка не годуй, він усе в ліс дивиться.
• 3) Хто друг кожному, той не друг жодному.
• 4) Де свої собаки кусаються, там хай чужі не пхаються.
• 5) Хто знання має, той мур зламає.
• 6) Вівсяна каша хвалилася, ніби вона з маслом родилася.

2. Доведіть, що всі відновлені прислів’я за будовою – складнопідрядні речення. Побудуйте схеми двох із цих речень (на вибір).

Усі ці прислів’я — складнопідрядні речення, бо в кожному є дві граматичні основи, одна частина головна, а друга підрядна. Від головної частини до підрядної можна поставити питання, а підрядна приєднується сполучником або сполучним словом (хто, скільки не, де, ніби).

• 1) Добре тому в дорозі, хто сидить на возі.

[ ], (хто … ). (кому саме?)

• 3) Хто друг кожному, той не друг жодному.

(Хто … ), [ ]. (хто саме?)

3. Визначте, яке з відновлених прислів’їв відповідає тій чи тій характеристиці з таблиці.

• А — 6 Вівсяна каша хвалилася, ніби вона з маслом родилася. — гордість і самовпевненість
• Б — 2 Скільки вовка не годуй, він усе в ліс дивиться. — звички беруть своє
• В — 4 Де свої собаки кусаються, там хай чужі не пхаються. — група вирішує проблеми сама
• Г — 1 Добре тому в дорозі, хто сидить на возі. — успіх не залежить від власних зусиль

4. Пригадайте прислів’я, яке за будовою було б складнопідрядним реченням.

Хто рано встає, тому Бог дає.

І. Прочитайте фрагменти складних речень і розгляньте зображення. Які варіанти продовження речень ви можете запропонувати?

• Відповідь довільна: дописуємо частину зі своєю граматичною основою, щоб речення було складним, і зважаємо на малюнок.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Відновіть прислів’я за поданими вище фрагментами речень, скориставшись довідкою. Запишіть відновлені прислів’я.

• Добираємо закінчення з довідки за змістом і за малюнком (пан у бричці, вовк біля лісу, каша з маслом).

2. Доведіть, що всі відновлені прислів’я за будовою – складнопідрядні речення. Побудуйте схеми двох із цих речень (на вибір).

• Питання від головної частини до підрядної:

• 1 — тому (кому саме?) хто сидить на возі
• 2 — дивиться в ліс (незважаючи на що?) скільки не годуй
• 3 — той (хто саме?) хто друг кожному
• 4 — хай не пхаються (де?) де свої собаки кусаються
• 5 — той (хто саме?) хто знання має
• 6 — хвалилася (чим?) ніби з маслом родилася

• У головних частинах є вказівні слова тому, той, там — вони пояснюються підрядними частинами. У схемі квадратні дужки головної частини залишаємо порожніми.
• Схеми можна побудувати для будь-яких двох речень — усі схеми подано в блоці «Ще варіанти на вибір».

3. Визначте, яке з відновлених прислів’їв відповідає тій чи тій характеристиці з таблиці.

• А — каша «хвалилася», ніби вона особлива, — це гордість і самовпевненість.
• Б — вовк, хоч його й годують, тягнеться до лісу — звички беруть своє.
• В — свої собаки самі розберуться, чужим туди не треба — група вирішує проблеми сама.
• Г — тому, хто сидить на возі, легко, бо його везуть, — успіх не залежить від власних зусиль.
• Прислів’я 3 і 5 — зайві: жодна характеристика до них не підходить.

4. Пригадайте прислів’я, яке за будовою було б складнопідрядним реченням.

• тому (кому саме?) хто рано встає — підрядна перед головною, тому кома після неї: (Хто … ), [ ]. (кому саме?)