219 Вправа 219Українська мова 9 клас Заболотний 2026 · § 24 · стор. 119

І. Прочитайте заголовки новин. Визначте, чи є ці заголовки за будовою безсполучниковими складними реченнями. Поясніть уживання двокрапки.

Так, обидва заголовки є безсполучниковими складними реченнями, бо складаються з двох частин, з’єднаних без сполучників.
— двокрапку ставимо, бо друга частина розкриває зміст першої: пояснює, що саме сталося «в реальності» і що саме «ховалося» в космосі

ІІ. Спрогнозуйте, про що, на вашу думку, ітиметься в текстах із наведеними вище заголовками.

У першому тексті, мабуть, ідеться про хлопця, який загубився в аеропорту й сам полетів до іншого міста. У другому – про те, що науковці відкрили величезну чорну діру далеко в космосі.

ІІІ. Прочитайте нижче текст новини до першого заголовка. Які деталі розкрито в тексті? Чи отримали ви ту інформацію, на яку сподівалися?

У тексті розкрито, звідки летів хлопець (з острова Менорка в Іспанії), скільки йому років (15), як батьки його шукали, як його помітили в літаку і хто його зустрів у Мілані. Так, я отримав ту інформацію, на яку сподівався.

ІV. Поясніть уживання двокрапки в реченні останнього абзацу.

Вони з’ясували: хлопець мандрує сам.
— двокрапку ставимо, бо друга частина розкриває зміст першої (можна вжити сполучник що)

V. Знайдіть у тексті щонайменше два складнопідрядні речення, які можна перебудувати на безсполучникові складні. Перебудовані речення запишіть, ставлячи розділові знаки.

1. Під час польоту співробітники авіакомпанії помітили: на борту був пасажир без квитка.
2. Офіцери перевірили камери в зоні вильоту та побачили: підлітку вдалося потрапити на рейс до Мілана.
3. Відомо: 15-річний хлопець відпочивав із родиною на острові Менорка.

І. Прочитайте заголовки новин. Визначте, чи є ці заголовки за будовою безсполучниковими складними реченнями. Поясніть уживання двокрапки.

• 1. підліток сплутав … й полетів — друга частина пояснює, що саме означає «Сам удома» в реальності.
• 2. «Ховалася» в далекому космосі (що саме?) — вченим вдалося знайти … чорну діру.
• Сполучників між частинами немає, двокрапку можна замінити словами а саме.

Схеми речень у зошит їх писати не обов’язково — вони допомагають зрозуміти розділові знаки

• [ ]: [ ].

ІІ. Спрогнозуйте, про що, на вашу думку, ітиметься в текстах із наведеними вище заголовками.

• Прогнозуємо за ключовими словами заголовків: підліток, сплутав рейси, полетів у Мілан; космос, вченим вдалося знайти, чорну діру.

ІІІ. Прочитайте нижче текст новини до першого заголовка. Які деталі розкрито в тексті? Чи отримали ви ту інформацію, на яку сподівалися?

• Деталі шукаємо в тексті за питаннями: хто? звідки? куди? як помітили? чим усе закінчилося?

ІV. Поясніть уживання двокрапки в реченні останнього абзацу.

• Вони з’ясували (що?) — хлопець мандрує сам. Синонімічне складнопідрядне: Вони з’ясували, що хлопець мандрує сам.

Схеми речень у зошит їх писати не обов’язково — вони допомагають зрозуміти розділові знаки

• [ ]: [ ].

V. Знайдіть у тексті щонайменше два складнопідрядні речення, які можна перебудувати на безсполучникові складні. Перебудовані речення запишіть, ставлячи розділові знаки.

• У тексті: помітили, що на борту був пасажир…; побачили, що підлітку вдалося…; Відомо, що 15-річний хлопець… — підрядні з’ясувальні зі сполучником що.
• Прибираємо сполучник що — замість коми ставимо двокрапку, бо друга частина розкриває зміст першої.