451 Вправа 451Українська мова 9 клас Заболотний 2026 · Тема 9 · стор. 227
Умова
Розв'язок
І. Прочитайте теми й оберіть ті, які можуть бути дискусійними. Обґрунтуйте свій вибір.
Дискусійними можуть бути теми 1, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11. — ці питання спірні, не мають однозначної відповіді й спонукають до роздумів та обміну думками: одні учасники можуть бути «за», а інші – «проти»
Не дискусійні: 2 — це факт, про який не сперечаються; 5 — стосується особистого смаку, тож аргументи навести важко; 8 — тема надто загальна й нечітко сформульована.
ІІ. Яка з обраних дискусійних тем для вас найцікавіша? Сформулюйте до неї тезу та наведіть 1–2 аргументи.
Тема: Чи варто скасувати домашні завдання в школі?
Теза: Я вважаю, що домашні завдання не варто скасовувати повністю, але їх треба зменшити.
Аргументи:
- 1) Домашні завдання допомагають закріпити вивчене на уроці й навчитися працювати самостійно.
- 2) Проте надто багато завдань забирає час на відпочинок, спорт і сон, тому учні перевтомлюються.
Тема: Чи потрібно заборонити контактні зоопарки?
Теза: На мою думку, контактні зоопарки потрібно заборонити.
Аргументи:
- 1) Тварини там постійно відчувають стрес, бо їх цілий день гладять і беруть на руки незнайомі люди.
- 2) Через постійний контакт із відвідувачами тварини можуть хворіти й навіть передавати хвороби людям.
Тема: Чи завжди шкільні оцінки відображають рівень наших знань і здібностей?
Теза: Я переконана, що шкільні оцінки не завжди показують справжні знання й здібності учня.
Аргументи:
- 1) Учень може добре знати тему, але схвилюватися на контрольній і отримати низьку оцінку.
- 2) Оцінки не показують багатьох талантів – творчості, уміння працювати в команді, доброти.
Тема: Чи потрібно завжди говорити правду?
Теза: Як на мене, говорити правду потрібно завжди, але робити це треба тактовно.
Аргументи:
- 1) Неправда рано чи пізно відкривається, і тоді людина втрачає довіру друзів і рідних.
- 2) Правду можна сказати так, щоб не образити: м’яко, без грубих слів.
ІІІ. Наведіть приклади двох тем, які можуть бути дискусійними.
- 1) Чи потрібно дозволити користуватися смартфонами на уроках?
- 2) Чи повинні всі школярі носити шкільну форму?
- 3) Чи варто вводити в школах уроки фінансової грамотності замість одного з наявних предметів?
- 4) Що корисніше для здоров’я підлітка: спортивна секція чи щоденні прогулянки?
- 5) Чи потрібно обмежувати час, який діти проводять у відеоіграх?
І. Прочитайте теми й оберіть ті, які можуть бути дискусійними. Обґрунтуйте свій вибір.
- Перевіряємо кожну тему запитанням: чи можна тут мати протилежні думки й навести аргументи «за» і «проти»?
- 2 – Вода – основна складова гідросфери Землі – це факт із географії, його можна перевірити, а не обговорювати.
- 5 – Який колір найкращий у світі? – справа смаку: кожен має свій улюблений колір, і переконувати когось аргументами немає сенсу.
- 8 – Хто має право на життя? – питання надто загальне, незрозуміло, про що саме сперечатися. Порівняйте в теорії: невдале питання Чи існує глобальне потепління? – і вдале, конкретне Чи повинні високорозвинені країни вкладати більше коштів у боротьбу з глобальним потеплінням…?
ІІ. Яка з обраних дискусійних тем для вас найцікавіша? Сформулюйте до неї тезу та наведіть 1–2 аргументи.
- Теза – наша позиція одним реченням: Я вважаю…, На мою думку…, Як на мене…
- Аргументи відповідають на запитання «Чому?» і підтверджують тезу. Інші теми з вибраних – у блоці «Ще варіанти на вибір».
ІІІ. Наведіть приклади двох тем, які можуть бути дискусійними.
- Тему зручно формулювати як питання, на яке можна відповісти і «так», і «ні»: Чи потрібно…? Чи повинні…? Чи варто…?
- Тема має бути конкретною й цікавою для учасників (шкільне життя, здоров’я, технології).