136 Вправа 136Українська мова 9 клас Заболотний 2026 · § 15 · стор. 76

І. Прочитайте фрагмент дискусії в соціальній мережі. Назвіть аргументи, які наводять дописувачі на користь читання художньої літератури.

Аргументи на користь читання художньої літератури:

• читання допомагає покращити ментальне здоров’я, розвинути уяву й розширити словниковий запас (Софія);
• жодна стрічка новин не замінить книжок (Софія);
• художня література дає можливість прожити тисячі життів і відчути емоції персонажів (Марина);
• читання – це не про швидкість, а про якість (Олена);
• інформація з інтернету – це лише «перекус», а книжка – «повноцінний обід» (Дмитро).

ІІ. Виконайте завдання.

1. Знайдіть допис, який рясніє помилками. Прочитайте його, уникаючи допущених помилок.

Помилками рясніє допис Андрія. Правильно:

• Єрунду ви пишете. — Дурниці ви пишете.
• Навіщо даром губити свій час на дуже товстелезні романи? — Навіщо даремно витрачати свій час на товстелезні романи?
• Краще випити смачний капучино. — Краще випити смачне капучино.
• Усю саму необхідну інформацію я знаходжу на ютубі або в подкастах. — Усю найнеобхіднішу інформацію я знаходжу на ютубі або в подкастах.
• І це набагато швидше.

2. Знайдіть у дописах складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними. Визначте, на яке питання відповідає кожна підрядна частина та що саме вона з’ясовує.

• 1) Мій знайомий переконаний, що в сучасному світі читати книги – це просто марнувати час. — (у чому?) — з’ясовує зміст прикметника переконаний
• 2) Я не знаю, як довести йому протилежне. — (чого?) — з’ясовує зміст дієслова-присудка не знаю
• 3) Але дехто навіть не уявляє, наскільки читання художніх книг допомагає покращити ментальне здоров’я, розвинути уяву, розширити словниковий запас. — (чого?) — з’ясовує зміст дієслова-присудка не уявляє
• 4) Важливо, аби читач відчув емоції персонажів. — (що?) — з’ясовує зміст прислівника важливо
• 5) Я теж думаю, що читання – це не про швидкість, а про якість. — (що?) — з’ясовує зміст дієслова-присудка думаю

3. Уявіть, що ви хочете поспілкуватися з учасниками наведеної вище дискусії. Напишіть своє повідомлення (2–3 речення). Використайте складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною.

І. Прочитайте фрагмент дискусії в соціальній мережі. Назвіть аргументи, які наводять дописувачі на користь читання художньої літератури.

• Аргументи на користь читання наводять Дмитро, Софія, Марина й Олена. Андрій — проти читання.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Знайдіть допис, який рясніє помилками. Прочитайте його, уникаючи допущених помилок.

• Єрунда — русизм; українською — дурниці, нісенітниця.
• Даром губити час — невдале сполучення; правильно — даремно витрачати (марнувати) час.
• Дуже товстелезні — суфікс -елезн- уже означає дуже велику ознаку, тому слово дуже зайве.

• Капучино — незмінюваний іменник, назва неістоти, тому середнього роду: смачне капучино.

• Сама необхідна — неправильна форма найвищого ступеня; правильно — з префіксом най-: найнеобхідніша.

2. Знайдіть у дописах складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними. Визначте, на яке питання відповідає кожна підрядна частина та що саме вона з’ясовує.

• Що, аби — сполучники; як, наскільки — сполучні слова (прислівники).
• У реченні 2 підрядна частина як довести йому протилежне — односкладна, з головним членом-інфінітивом довести.

3. Уявіть, що ви хочете поспілкуватися з учасниками наведеної вище дискусії. Напишіть своє повідомлення (2–3 речення). Використайте складнопідрядне речення з підрядною з’ясувальною.

• Підрядні з’ясувальні: вважаю (що?) — що книжки…; зрозуміє (що?) — чому люди…; переконана (у чому?) — що хоч одна…; не покаже (чого?) — як почуваються…; здається (що?) — що книжки…; важливо (що?) — щоб кожен знайшов…
• Звертання (Олено, Андрію) виділяємо комою.